全生异科导师李姮于3月18日在别都书院逻辑工坊组织跨学生开展“锚定新程再出发，共筑安全启新篇”期初见面会暨防诈安全教育会，30名学生积极参与。活动聚焦学期规划与安全教育双主线，通过目标共创、情景模拟等多元形式，助力学生在学业发展与安全防护中“双轨并进”，为新学期成长注入新动能。
见面会上，李姮老师以“人生愿景拼图”破冰游戏开启师生对话，引导学生通过学科交叉视角畅谈学期规划。活动现场，每位学生将目标书写于“星光卡片”并投入“成长星河箱”，李姮老师强调：“全生教育的目标不仅是知识传递，更是激发跨领域协同创新的勇气。”随后的“异科互助签约”环节，5组学生结成学习搭档，承诺以学科互补实现共同成长。
针对校园高发诈骗类型，李姮老师将安全教育融入真实场景：通过解析“校园贷”“兼职刷单”“AI换脸诈骗”等典型案例，揭开诈骗分子层层套路。活动特别设置“沉浸式反诈演练”，学生即兴演绎“接到‘教授’电话索要个人信息时，多重验证身份的意识至关重要。
李姮在总结中指出，全生异科导师正以“学业-安全”双维赋能模式，构建新型师生成长共同体，教育既要打开视野的宽度，也要筑牢安全的底线。
师生体悟：
作为全生异科导师，此次活动的设计始终紧扣工科学生的双重需求：既要夯实专业深度，又需拓展跨领域视野。当电子信息工程专业的学生在“目标共绘”环节提出比考试不挂科更深层次的目标时，我深刻感受到他们不再只是学好专业，更多的是希望将专业知识转化为社会问题解决方案的能力，这正是我校教育的价值所在！
——全生异科导师 李姮
这场期初见面会打破了我对“工科生成长”的固有认知。当李老师让我们把学期目标写在“星光卡片”上时，我原以为会是竞赛获奖、考级证书这类常规项，但同班夏同学写下“用FPGA开发校园防诈预警装置”时，我突然意识到技术学习与社会责任可以如此紧密相连。活动结束时，我修改了原本功利性的学期目标，更多是想将自己随学能应用起来！
——2024级电子信息工程专升本5班 杨瑞杰
图文：余鹏波
