为帮助2023级通信工程专业志向2班学生进一步明晰大学成长方向，深入理解全生异科导师制度的价值，搭建师生双向沟通的温暖桥梁，11月11日，异科导师屈畅在南湖书院党团活动室开展以“新程共启 ‘通’心筑梦”为主题的新生见面会。行的成长新篇章。
见面会伊始，屈畅老师以轻松亲切的自我介绍打破陌生感，从“宣传领域从业者”“大学成长陪伴者”两个身份切入，迅速拉近与学生的距离。结合同学们当下可能面临的“如何让大学生活更有意义”的困惑，她分享了自己观察到的优秀学生成长案例：“很多同学刚进入大学时会迷茫，但通过明确目标、主动尝试，慢慢在专业学习、实践活动中找到节奏——有的同学通过竞赛突破学科边界，有的同学用镜头记录校园生活，这些都是值得探索的方向。”她鼓励大家不必急于“找答案”，而是带着好奇心去体验、去尝试，在过程中逐渐明确自己的成长路径。
随后，屈畅老师围绕全生异科导师制度的核心理念，详细阐述了自己的指导方向与职责。她强调，将始终以“学生全面发展”为中心，打破学科壁垒，做同学们大学路上的“成长合伙人”与“资源纽带”：在专业学习层面，针对通信工程专业的课程特点，协助大家梳理学习思路、解决知识卡点，同时分享跨领域学习的方法，帮助大家拓宽学术视野；在个人发展层面，从比赛选题指导、简历优化技巧，到情绪调节方法、升学就业信息整合，将全程陪伴，根据每位同学的个性化需求提供精准支持。
作为深耕宣传领域的老师，屈畅老师还充分发挥专业优势，为同学们带来了实用的宣传知识分享。她从“宣传不是‘单向输出’，而是‘双向共鸣’”的核心观点出发，用生活化的案例讲解宣讲的逻辑搭建技巧——“比如分享一次实验经历，先讲‘遇到的问题’引发共鸣，再讲‘解决过程’传递方法，最后讲‘收获’引发思考，这样的结构更易让观众共情”。同时针对“表达紧张”“内容枯燥”等常见问题，给出“提前模拟练习”“加入具体案例”等实操建议，帮助同学们理解 “好的宣讲能让想法更有力量”。
此外，她特别鼓励大家“拿起相机记录大学时光”：“课堂上攻克难题的专注、书院活动中协作的笑容、校园里四季变换的风景，这些看似平常的瞬间，都是未来回忆里最珍贵的片段。”她表示，后续将结合自身经验，组织摄影技巧小课堂，从“构图基础”“光影运用”到“故事化拍摄”，帮助大家用镜头留住成长痕迹，甚至可以将优秀作品整理成班级 “成长相册”，让每一份经历都有迹可循。
为让后续指导更具针对性，屈畅老师现场发起“成长心愿与困惑”收集，邀请同学们通过在线文档写下近期的小目标（如掌握一项新技能、参与一次学科竞赛）与当前困扰（如时间管理难题、专业方向迷茫）。她郑重承诺：“每一份反馈我都会认真阅读，对于大家普遍关注的共性问题，会设计专题分享会集中解答；而个性化的困惑，我们会通过‘一对一交流’慢慢沟通，确保每个人的需求都能被回应。”同时，她还参考“成长合伙人积分计划”，提出将同学们的活动参与、宣讲实践、摄影作品分享等纳入积分体系，用可视化的方式记录成长轨迹，激励大家主动探索、突破自我。
师生体悟：
与同学们的第一次见面，满是青春的活力与真诚的交流。当听到大家分享校区转换的感受、诉说对未来的期待时，我更清晰地感受到 “异科导师”这一身份的责任。作为宣传老师，我希望不仅能陪伴大家解决成长困惑，更能帮大家掌握“表达”与“记录”的能力——用宣传传递想法，用镜头留存时光。未来，我会以“成长合伙人”的身份，和同学们一起在合川校区的新旅程中，解锁更多可能。
——全生异科导师 屈畅
今天的见面会让我特别有收获！屈老师分享的宣传知识和摄影建议，对我这种不太擅长表达、又喜欢记录生活的人来说太实用了。之前一直纠结专业学习的方向，现在知道可以和老师一对一沟通，心里踏实多了。期待以后和屈老师、和同学们一起探索合川校区的精彩！
——廊桥书院/通信与信息工程学院 牟庆
