为深化重庆移通学院“信息产业大咖传记阅读计划”育人实效，衔接劳动教育课程要求，帮助同学们在大咖智慧中拓宽视野，在劳动实践中夯实成长根基，11月19日，异科导师屈畅在廊桥书院党建活动室开展“以书见大咖，以智启未来”大咖阅读暨劳动教育实践报告讲解会，为2023级通信工程志向2班的同学们搭建“阅读启智+劳动赋能”的成长平台。
大咖共读：在传记中碰撞商业洞见
活动伊始，屈畅老师以“为什么读大咖传记”为切入点，结合学校“培养信息产业经营管理人才”的育人目标，分享了大咖阅读对个人思维提升的价值：“每本传记都是一段浓缩的成长史，大咖们的决策智慧、创业韧性，能帮我们提前感知职场逻辑、拓宽认知边界。”
随后的分享环节中，同学们踊跃交流自己的阅读心得。有同学聚焦《雷军传》，剖析小米生态链布局背后的创新思维，感慨“坚持与顺势而为的平衡，是创业者的核心素养”；有同学结合《董明珠传》，探讨“工匠精神”在专业学习中的体现，认为“深耕细节、拒绝妥协，正是我们学好专业技能的关键”。屈畅老师认真倾听每一位同学的分享，不时抛出延伸问题引导大家深入思考，现场形成了“读传记、学思维、共探讨”的热烈氛围。
在大咖阅读分享结束后，屈畅老师紧扣学校劳动教育实施方案要求，为同学们开展劳动教育实践报告专题讲解。她从劳动教育的考核构成入手，清晰拆解了理论学习（30%）、劳动实践（40%）、体悟与总结报告（30%）的评分标准，重点强调劳动实践需覆盖日常生活劳动、生产劳动实践、服务性劳动实践三类，需要完成不低于24学时，这是成绩合格的基础。
针对同学们关心的实践报告撰写难点，她结合模板案例，给出具体指导：“报告要突出‘过程细节+真实感悟+成长转化’，比如记录校园共建劳动时，不仅要写清劳动内容，还要体现协作中的收获、对劳动价值的新认知。”同时，她提醒大家及时填写《学生劳动教育档案》，确保实践记录真实完整，手写记录才有效力，避免出现复印、打印等无效情况。为了让指导更精准，她还分享了常见的实践项目类型，鼓励同学们结合专业特色参与创新创业、志愿服务等劳动实践，实现“劳动技能+专业成长”的双重提升。
讲解结束后，屈畅老师开启互动答疑环节，同学们围绕“如何平衡大咖阅读与专业学习”“劳动实践项目如何选择”“报告感悟如何写得深刻”等问题积极提问。针对“阅读与学习的平衡”，她建议大家采用“碎片化+沉浸式”结合的阅读方式，利用课余碎片时间读传记，周末集中梳理感悟；对于“实践项目选择”，她结合通信工程专业特点，推荐“科技兴农志愿服务”“校园技术维护劳动”等贴合专业的项目，帮助大家实现“劳动与专业的融合”。
师生体悟
本次讲解会既是大咖阅读的思想碰撞，也是劳动教育的实操指导。看到同学们在传记分享中展现的独立思考，在劳动教育讲解中流露的认真态度，我更加感受到异科导师的责任所在。大咖阅读帮同学们打开 “认知之窗”，劳动教育为大家筑牢 “实践之基”，未来我会继续搭建这样的成长平台，陪伴同学们在阅读中汲取智慧，在劳动中锤炼品格，在大学时光里实现全面发展。
——全生异科导师 屈畅
这次活动让我收获满满！听同学们分享大咖传记，我对“创新”“坚持”有了更具体的理解；屈老师对劳动教育报告的细致讲解，解决了我之前的诸多困惑，现在知道该如何规划实践、撰写报告了。以后我会多读大咖传记，积极参与劳动实践，在阅读和劳动中提升自己，不辜负老师的指导与陪伴。
——廊桥书院/通信与信息工程学院 万文轩
