为进一步落实立德树人根本任务，贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的有关精神，充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，为充分发挥异科导师育人优势，推动跨学科交流与劳动教育深度融合，异科导师张清蓉老师于2025年12月1日上午10点在廊桥书院党建活动室开展“劳动实践教育方案”的解读会，并于上午11点带领学生开展校园清洁实践活动。
活动伊始，张清蓉老师系统介绍了劳动实践项目具体包含的类别，并仔细的讲解学生劳动教育档案的撰写要领及相关要求，随后张清蓉老师带领同学们来到第二实验楼开展校园清洁活动。
实践活动前期，异科导师张清蓉老师提前规划清洁区域，根据学生专业特长合理分工，明确垃圾分拣、楼道清扫、黑板清理、卫生死角清理等具体任务。活动现场，导师们以身作则、率先垂范，与学生们一同拿起清扫工具，深入教学楼周边及教学楼等区域开展清洁工作。有的弯腰捡拾楼道中的纸屑、塑料瓶和烟头，有的手持扫帚清扫灰尘，有的细心拖扫楼道地面。
在教室内部，师生们分工协作：有的弯腰捡拾课桌抽屉里的废纸、笔帽等杂物，将桌椅摆放整齐；有的用黑板擦和湿布清理黑板上的残留板书，擦拭讲台桌面和粉笔槽；有的同学专门负责开窗通风，还有同学负责对桌面、门把手等高频接触部位进行清洁，为师生营造卫生安全的学习环境。
从教育内涵来看，活动所倡导的“劳动”，不是清扫校园的具体行为，更是一种责任担当的生活态度、协作共赢的处事方式、热爱生活的价值追求——异科导师的以身作则，让劳动教育更具感染力；跨专业学生的协同作战，让劳动教育成为跨学科交流的纽带；校园环境的焕然一新，让劳动教育的成果可见可感。这正是劳动教育的核心要义：它不是简单的体力付出，而是通过实践让学生明白劳动创造美好生活，培养尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的新时代青年品格。未来，我校将持续深化劳动教育改革，丰富实践载体、创新教育形式，让劳动教育常态化、多样化开展，引导青年学生在劳动中淬炼成长，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
师生体悟：
以前总觉得“劳动教育”是说教式的引导，但亲身参与后才发现，最好的教育是陪伴与示范。当我和学生一起一起擦拭被污渍弄脏的长椅时，没有了课堂上的师生界限，更多的是并肩作战的伙伴情谊。劳动是最好的“粘合剂”，它让我们走出教室，在汗水与欢笑中建立起更深的信任，也让我更深刻地理解：教育的本质是言传身教，只有自己真正投入劳动，才能引导学生尊重劳动、热爱劳动。
——全生异科导师 张清蓉
以前总觉得校园清洁是保洁阿姨的工作，直到自己亲身参与，才知道每一片干净的路面、每一处整洁的角落都来之不易。弯腰捡拾垃圾时，我发现很多污渍需要反复擦拭才能清理干净；修剪绿植时，我才知道哪些枝叶需要保留、哪些需要修剪。几个小时的劳动下来，汗水浸湿了衣衫，但看着焕然一新的校园，心里满是成就感。更让我触动的是异科导师说的一句话：“劳动不仅是打扫卫生，更是对环境的责任、对他人劳动成果的尊重。”现在我每次走过校园，都会下意识地爱护环境，不随手乱扔垃圾。这次实践让我明白：“一屋不扫，何以扫天下”，劳动培养的不仅是动手能力，更是责任感和珍惜之心，这些品质将让我受益终身。
——南湖书院/通信与信息工程学院 徐江
文字：李鸿臣
图片：李鸿臣
